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    涂鴉時期

    涂鴉時期

    人們從一歲半左右開始能在紙上畫出痕跡。當你還是個嬰幼兒時,如果拿到一支鉛筆或蠟筆,你馬上能自己畫出一個痕跡?,F在我們很難想象當一個小孩看見筆的一端出現一條黑線,而自己又能控制這條線時,他做何感想。我和你,以及所有的人,都有過這樣的經歷。

    在試探一下以后,你可能很高興在任何空著的平面上亂涂亂畫,包括在你父母最喜歡的書里和臥室的上。開始時你的涂鴉之作顯得很隨意,像圖5-3的例子那樣,但很快就有些明確的形狀。一個最基本的涂鴉動作是圓形,可能是簡單地從肩膀、手臂、手腕、手掌和手指共同運動中得來的。圓形的動作是一個非常自然的動作--比要求手臂畫出方形要自然得多。(在紙上試一試兩個動作,你就會明白我說的意思了。

    符號時期

     經過了一段時間的亂涂亂畫以后,嬰幼兒,以及所有人類小孩,開始發現其中的藝術:一個畫好的符號可以代表外部環境中的某些東西。如果小孩畫出一個圓形的記號,看一看,再加上代表眼睛的兩個記號,并指著這幅畫說:"媽媽"或"爸爸"或"那是我"或"我的狗"或其他什么都行。因此,我們都使用人類獨特的洞察力發現藝術的基本形式,從史前洞里的壁畫一直發展到幾十個世紀以后達芬奇、倫勃朗和畢加索創造的藝術。

      嬰幼兒非??鞓返禺嫵鰣A圈代表眼睛和嘴巴,畫伸出來的線條代表胳膊和腿,就像圖5-4展示的那樣。這種對稱的、圓形的形狀,是嬰幼兒在繪畫時普遍使用的一種形狀。原形可以用來代表幾乎任何事物:經過細微的變化,這種基本圖形可以代表一個人、一只貓、一個太陽、一個水母、一頭大象、一只鱷魚、一朵花或一塊寶石。由于你還是個小孩,你說是什么,那幅畫就是什么,盡管可能還要對這些基本形狀進行精細而又迷人的加工,讓你的意圖被理解。

      當小孩長到大約三歲半的時候,他們的肖像藝術變得越來越復雜,從而反映他們對世界越來越成熟的意識和感知。頭部下面連著身體,盡管身體可能比頭部還小。胳膊有可能還是從頭部伸出,但也有可能連著身體,有時甚至跑到腰部以下。兩條腿也連著身體。

      到四歲時,孩子們非常敏銳地感覺到衣服的細節,扣子和拉鏈開始出現在他們的畫里。在手臂和手掌的末端出現了手指,大腿和腳掌的末端也出現了腳趾。手指和腳趾的數量隨他們的想象。我在一只手上最多數到過三十一個手指,而最少每只腳上一個腳趾。

      盡管每個孩子的畫作與其他孩子的有很多類似的地方,但每個孩子總是反復實驗自己最喜歡的形象,通過不斷重復使畫面越來越精致。孩子們一次又一次地畫他們那個特殊的形象,牢記住這個形象,并隨著時間流逝不斷增加細節。畫出形象中各個部分的這些首選方式最終嵌入記憶深處,并且無論多久都特別的牢固。

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